Halloween × Folclore — para o professor
Um jogo de ligar pares: 9 criaturas do folclore brasileiro e as “primas” do Halloween e do folclore europeu e norte-americano. Serve para Fundamental I e II, no projetor, no celular ou impresso.
A regra de ouro
“Correspondente” é parecença, não equivalência. Cada par mostra uma semelhança e uma diferença, e cada uma vem com o trecho literal de uma obra de domínio público dos dois lados. O lado brasileiro cita livros anotados entre 1876 e 1921; o lado estrangeiro cita Shakespeare, Homero (tradução de 1900), Washington Irving (1820), livros e revistas de folclore do século XIX (Irlanda, ilhas do Atlântico Norte, França e Alemanha) e um livro norueguês de 1755. As traduções para o português são nossas e aparecem marcadas.
Objetivo
Ler e comparar narrativas tradicionais de lugares diferentes, perceber o que se repete e o que é só nosso, e conhecer quem anotou cada história e quando.
Aula de 50 minutos (31 de outubro)
- 5 min. Pergunte o que a turma sabe do Halloween e do Saci.
- 10 min. Jogo em dupla ou no projetor (botão “Modo projetor”); a turma vota cada ligação.
- 20 min. Cada grupo lê em voz alta a ficha de um par e completa no caderno: “Parecido porque… / Diferente porque…”.
- 10 min. Conversa: por que histórias de lugares tão distantes se parecem? E o que só a nossa tem?
- 5 min. Fechamento: “como essa história é contada na sua família ou na sua região?”
Fundamental I: o professor lê os trechos antigos e as traduções. Fundamental II: os alunos leem e comparam os originais (grafia antiga e inglês) com as traduções.
Halloween e Dia do Saci
Em São Paulo, a Lei estadual nº 11.669, de 13 de janeiro de 2004, instituiu o Dia do Saci em 31 de outubro. A Assembleia Legislativa a apresentou como contraponto ao Dia das Bruxas, para valorizar a cultura brasileira; o próprio autor do projeto disse que não se trata de combater o Halloween. A proposta deste jogo é a mesma: comparar as duas tradições e mostrar o que cada uma tem de seu.
Fontes: ficha da Lei 11.669/2004 na Alesp e notícia da Alesp de 15/01/2004.
BNCC
Os códigos abaixo são sugestões; cabe a cada professor escolher o que melhor se encaixa no planejamento. As descrições são resumo, não citação.
| Código | Etapa e componente | Em resumo |
|---|---|---|
| EF15LP15 | Fundamental I, Língua Portuguesa | Reconhecer os textos literários como parte do mundo do imaginário, com dimensão lúdica e de encantamento, e valorizá-los em sua diversidade cultural como patrimônio artístico. |
| EF15LP16 | Fundamental I, Língua Portuguesa | Ler e compreender, com os colegas e o professor, contos populares e de assombração. |
| EF35LP21 | Fundamental I (3º ao 5º), Língua Portuguesa | Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões. |
| EF15AR25 | Fundamental I, Arte | Conhecer e valorizar o patrimônio cultural de culturas diversas, em especial a brasileira, com suas matrizes indígenas, africanas e europeias. |
| EF67LP28 | Fundamental II (6º e 7º), Língua Portuguesa | Ler e compreender, de forma autônoma, contos populares, de terror e lendas brasileiras, indígenas e africanas. |
| EF69LP44 | Fundamental II, Língua Portuguesa | Inferir valores e visões de mundo em textos literários, considerando a autoria e o contexto social e histórico da produção. |
| EF69AR34 | Fundamental II, Arte | Analisar e valorizar o patrimônio cultural de culturas diversas, em especial a brasileira, com suas matrizes indígenas, africanas e europeias. |
| EF06LI26 | Fundamental II (6º), Língua Inglesa | Avaliar, problematizando, elementos e produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade brasileira (o Halloween é um exemplo). |
| EF08LI18 | Fundamental II (8º), Língua Inglesa | Construir repertório cultural pelo contato com manifestações artístico-culturais ligadas à língua inglesa. |
| TCT | Tema contemporâneo transversal | Multiculturalismo: diversidade cultural e matrizes históricas e culturais brasileiras. |
De onde vem cada par
Cada trecho foi conferido, palavra por palavra, contra o texto digitalizado da obra. Nenhum texto protegido por direito autoral foi usado (por exemplo, Câmara Cascudo, protegido até 2057, não é citado).
| Par | Lado brasileiro | Lado estrangeiro |
|---|
Cuidados
- Este é um recurso de leitura e comparação, não de susto. Algumas histórias falam de morte ou de perigo (a Banshee, as Sereias, a Iara); leia antes e adapte à sua turma.
- As ilustrações não mostram crianças; o Saci aparece só pela carapuça, pelo redemoinho e pela sombra; a Cuca não é desenhada.
- Não existe “o” lobisomem europeu nem “a” sereia: cada ficha diz de que lugar e de que livro vem cada detalhe.
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Licença e ilustrações
Recurso educacional aberto, licença CC BY-NC 4.0: pode copiar, imprimir e adaptar para uso não comercial, citando a fonte. As ilustrações foram criadas com apoio de inteligência artificial e conferidas por pessoas.